Les estratègies comunicatives dels docents ben valorats
Gènere: Assaig didàctic
Autors: Josep M. Castellà, Salvador Comellas,
Anna Cros, Montserrat Vilà i Santasusana
Any d´edició: Febrer 2007
Títol: Entendre(´s ) a classe
Lloc: Barcelona
Editorial: 121 pp/ Graó d´IRIF, SL
Ser un bon comunicador és una de les competències que haurien de tenir tots els docents per exercir la complexa i difícil tasca d'ensenyar. Aquest llibre classifica les estratègies discursives, i hi reflexiona, d'acord amb dos grans objectius: assegurar una relació social positiva entre docent i estudiants i guiar l'aprenentatge.
Aquest llibre mostra el camí teòric –mostrant una sèrie d´estratègies discursives dins un espai amb un marcat carácter asimètric i institucional- per tal d´ensenyar-nos a arribar a ser un bon docent. El llibre s´estructura en tres capítols. En el primer s´expossen resumidament els estudis pedagògics sobre les característiques del bon docent i es fa un repàs a les investigacions de l´anàlisi del discurs a l´aula. Els dos capítols següents tracten les estratègies discursives de relació social a l´aula i de construcción del coneixement.
A més a més, el comentari de cada estratègia s´aclareix amb exemples reals fets a classe.
En aquest llibre el docent pot aprendre les claus per arribar a ser un bon professor, ja que els autors li guien per tal d´aconseguir ser un bon comunicador. Primer explica les caracterísiques del bon docent, mitjançant les competències i la rellevància del clima de la comunicació a l´aula. Tot això s´analitza dins del discurs a l´aula, prenent com a mostra el discurs del docent i també de l´alumnat. L´ús lingüístic i el gènere discursiu de la classe són altres dels punts estudiats i valorats a aquest assaig didàctic.
Entendre´s a classe recórre les diferents teories dels experts en esta matèria i expossa breument les estratègies i competències per preservar i modular la imatge dels professors, per tal d´explicitar l´autoritat, però també mostra la seua actitud crítica i estableix pautes per valorar i respectar la imatge des estudiants, utilitzant la ironia, l´humor que permeten adquirir una complicitat amb l´alumnat. El diàleg amb ells, així com l´organització del discurs a l´aula completen este camí que -com he comentat abans- té una meta: aconseguir ser un bon docent i comunicador.
Llenguatge, comunicació, estratègies discurssives, humor i ironia junt amb els coneixements són els ingredients essencials necessaris i amb la finalitat de convertir-se en un docent model. Barrejar bé estos ingredients i utilitzar-los en la mesura adequada són la clau que ens obrirà la porta de la classe equilibrada entre professorat i alumnat.
Es tracta de facilitar la construcció del coneixement, sense deixar de costat una relació possitiva entre els dos protagonistes a l´aula: docent i estudiant.
Entendre´s a classe ens descobreix el món del docent ideal i ens anima a autoevaluar-nos i a aprendre com millorar des de l´experiència d´exemples reals viscuts per altres docents.
Entendre´s a classe és l´equilibri entre la teoria i la pràctica, una guia útil per als professors exigents i autocrítics, la vocació dels quals és l´ensenyament amb majúscules: actiu, participatiu i equànim.
Beatriz V. Badenes Estall
